综合评价是一种综合考试评价体系，将学业水平测试、综合素质评价和高考等因素结合起来，旨在选拔适合高校培养目标的学生，并引导中学实施素质教育。这种评价体系将成长性评价和一次性评价相结合，通过综合考察学生的学业水平、综合素质和综合能力，为高校招生提供更多元化的选择。试点的目标是建立一个综合评价的招生制度，促进学生全面发展，推动素质教育的实施。

一、三位一体（综合评价）的综合成绩比例：

在“三位一体”招生录取中，综合成绩是根据高考成绩、学校自主测试成绩和学考等第折算成绩按一定比例计算形成的。不同学校和专业在浙江省内的比例略有不同。例如，浙江中医药大学（含滨江学院）的综合成绩按照6：2.5：1.5的比例计算。浙大宁波理工学院的综合成绩按照6：2：2的比例计算。浙江工业大学的综合成绩按照6：2：2的比例计算形成。浙师大的综合成绩按照6：2.5：1.5的比例计算。宁波诺丁汉大学的综合成绩按照6：3：1的比例计算。

二、目前，综合评价在中国的教育领域已经广泛应用，并且在不同省份有不同的实施情况。以下是一些综合评价较为重要或有特色的省份：

北京市：北京市推行了综合素质评价，包括学科成绩、学业水平测试、学生综合素质评价等多个方面的评估指标，并将其纳入学生高中阶段学业水平测试的评价体系中。

上海市：上海市在综合评价方面较为先进，实行了学业水平测试、学科成绩、学生综合素质评价等多项评价指标，并以此为依据进行高中毕业资格和大学录取的综合评估。

浙江省：浙江省实施了学业水平测试和学生综合素质评价相结合的综合评价体系，强调对学生的学业水平、综合素质和个性发展进行全面评估。

广东省：广东省推行了多元评价的综合评价体系，包括学科成绩、学业水平测试、学生综合素质评价等多个评价指标，并将其作为高考录取的参考。

在这些省份中，综合评价的政策有不同的优势。例如，在北京市，学生综合素质评价的引入增强了对学生的综合能力和素质的关注；在上海市，基于多个评价指标的综合评估体系可以全面了解学生的学业水平和综合素质；在浙江省，综合评价体系强调了学生个性发展的评估，更加关注学生的个性特点和兴趣发展。不同省份的政策优势会因地区的教育理念和实际情况而有所不同。

三、哪些同学适合报考省内高校三位一体？

1、学科全面发展的学生：该招生方式注重综合评价，对学生的学业水平、综合素质和能力都有一定要求。学科全面发展的学生在高考成绩、自主测试成绩和学考等第折算成绩上表现较为均衡，能够在多个方面展现自己的优势。

2、有特长或者特殊能力的学生：除了学术成绩外，该招生方式也会综合考虑学生的综合素质和能力。如果学生在艺术、体育、科研等方面有特长或者特殊能力，能够通过自主测试或者其他方式展示出来，将有更大的机会获得录取。

3、对于高考成绩相对较低的学生：相比于传统的高考录取方式，该招生方式对高考成绩的依赖程度较低。所以，对于高考成绩相对较低但在其他方面有优势的学生，有机会通过综合评价体系展现自己的潜力和能力，提高被录取的机会。

4、对于综合素质较强的学生：该招生方式注重学生的综合素质和能力，对于具有较强综合素质的学生来说，有更多机会在综合评价中脱颖而出。

• 对于希望综合评价更全面的学生：该招生方式综合考虑了多个因素，能够更全面地评估学生的能力和潜力。如果学生希望自己的综合素质能够得到更充分的体现和认可，可以考虑报考省内“三位一体”招生。

四、省内三位一体校测怎么考？考什么呢？

从2020年开始，面试成为省内三位一体招生的主要类型，而保留笔试的学校很少。过去的笔试主要是对综合知识的考察，类似于百科知识竞赛，主要延续了高中课程和课外知识的积累。这种考试不需要学生刻意准备，主要涉及人文历史、数学逻辑、机械物理、生化科技、时政社会、地理信息、教育心理和综合知识等领域。

而面试则主要考察学生的综合素质，包括专业素养、专业潜质、创新意识、逻辑思辨、批判精神、心理素质和人文素养等。面试的话题符合高中生的认知水平，但与高中阶段的学业知识没有必然联系，主要关注开放式的社会热点话题。面试主要观测点包括沟通表达能力、问题分析能力、团队合作精神和创新思维等。在面试中，考生需要清晰地表达自己、准确地理解他人、有效地影响群体。

在面试过程中，考生还需要注意着装、态度和礼貌等方面。常见的面试方式有“半结构化面试”和“无领导小组讨论”。

五、有些高校三位一体报名还需要提供自荐信。那么自荐信如何写呢？

自荐信通常分为三个部分。首先，你需要介绍自己的基本情况，包括个人背景、兴趣特长和在竞赛中获得的成就。接下来，你要对所报考的高校和专业进行基本了解，并说明你具备哪些能力或潜力能够在该专业中取得优秀的学业表现。最后，你需要展示自己对未来在该校和该专业的规划和设想。